素质教育路在何方

素质教育路在何方

近廿年来，素质教育不知喊了多少个轮回，这边是群贤毕至的研讨会，那边是春风化雨之经验谈。但是，一年一度的中考与高考似六月骄阳，把春天刚刚破土的嫩苗（这里指素质教育，并非指学生），炙烤得叶黄根枯，素质教育一次次偃旗息鼓，鸣金收兵。

公众对素质教育的期待，无非是寄望通过素质教育的实施，减轻学生的负担，降低学生的压力，让每个学生充分发挥其潜质，快乐地学习，快乐地成长。

一项受到社会普遍关注，酝酿多年的改革方案，为何步履蹒跚，举步不前？

众所周知，因政府对教育的低投入，仅有的教育资源向重点学校倾斜，学生对重点学校趋之若鹜，竞争惨烈。显然，重点学校的存在，是实施素质教育的障碍。

以升学作为教育目标的今天中国大陆，学生的综合素质指数是否与升学挂钩，决定素质教育的走向与盛衰。当学生的综合素质指数成为衡量升学的参数，素质教育必将成为悬于学生头上的又一利剑，必将成为应试教育的难兄难弟；当学生的综合素质指数与升学脱钩，素质教育就形同虚设，敝于一隅。

因社会诚信缺失，公权不受制约，当学生的综合素质指数成为衡量升学的参数，随之而来的是谎言的弥漫及权力寻租的滋生，客观公正的评价体系无法建立。

素质教育无法实施与其说是操作层面的障碍，不如说是体制层面的痼疾。因执政党对教育的长期控制，教育思想陈旧，教育模式僵化，人才观念偏差。社会力量办学没有自主的发展路径，无法形成当今世界主流的先进的多元的教育理念。

只有大幅度增加财政对教育的投入，全面优化教育资源；只有放松对教育的控制，彻底砸烂专制的枷锁，让教育远离政治。否则，耗费大量资源去探索素质教育或曰隔靴搔痒，或曰椽木求鱼。